viernes, 26 de marzo de 2010
jueves, 25 de marzo de 2010
Ideas sobre Aula Virtual
Inquietudes
Cómo colgar mi foto en el perfil, no me salio.
Me gustaria iteractuar más con los compañeros para agilizar el uso.
Como colgar las imágenes y proyectos.
Considero que es una herramienta muy util para estar en constante comunicación con los compañeros y reforzar aprendizajes.
Protocolo #5
¿A qué llamamos “Actividad Gancho”?
Es la acción didáctica que nos permite acercar al estudiante de una forma agradable, convincente, que posea características como la capacidad de despertar asombro, interés, motivación y que logre desencadenar así la participación activa del grupo, de vincular estrechamente a los propósitos de aprendizaje.
¿Cuándo una actividad se convierte en gancho y cuando no?
A. Es un gancho cuando la “forma” de cómo el educador propone, muestra
, y vende las ideas, se convierte en una actividad exitosa determinado grupo.
B. Si la aceptación del grupo no es la mejor no seria gancho.
Es la acción didáctica que nos permite acercar al estudiante de una forma agradable, convincente, que posea características como la capacidad de despertar asombro, interés, motivación y que logre desencadenar así la participación activa del grupo, de vincular estrechamente a los propósitos de aprendizaje.
¿Cuándo una actividad se convierte en gancho y cuando no?
A. Es un gancho cuando la “forma” de cómo el educador propone, muestra
, y vende las ideas, se convierte en una actividad exitosa determinado grupo.
B. Si la aceptación del grupo no es la mejor no seria gancho.
Protocolo #4
Protocolo de trabajo N° 4: Los criterios para evaluar
Intencionalidad: Identificar productos del proyecto de la guía de sexto grado.
¿Cuáles son los productos que se desarrollarán en el proyecto que está propuesto para la guía de Sexto tercero?
Productos
1. Plantilla de análisis de la información:
conocimientos previos del tema y los resultados de la investigación
2. Bosquejo del producto programado: Planificación en plantilla en Word.
3. Intercambio en entornos colaborativos disponibles
4. Producto programado con Scratch
muestra el funcionamiento del medio de comunicación
5. Sitio web de la Tienda Digital
6. Nuestra Tienda Digital: sitio para promoción e información
Protocolo #3
Protocolo de trabajo N° 3: La Pregunta Orientadora
Intencionalidad: Comprender la función que tiene la pregunta orientadora dentro del proyecto y cómo abordarla desde el inicio y hasta el final del mismo.
1. Lea con atención: ¿Qué son preguntas orientadoras?
Es una estrategia que se emplea con el fin de motivar a los estudiantes a pensar y darle un contexto significativo a lo que está aprendiendo. Es necesario que estas preguntas les ayuden a ver los vínculos que hay entre lo que están estudiando y lo que viven en su diario que hacer, de manera tal que ese aprendizaje tenga significado. Las preguntas orientadoras dotan de una estructura para organizar la indagación, promueven el pensamiento en todos los niveles. Son preguntas abiertas, permiten al estudiante plantearse el “por qué y cómo”, lo llevan a indagar, a discutir y a investigar. No es una pregunta que se conteste fácilmente o con ayuda de un motor de búsqueda de internet sino que busca una respuesta más contextualizada, más pensada, más organizada.
2. Complete el siguiente cuadro a partir de las consignas que se le plantean:
1. Observe las siguientes preguntas:
Nuevos medios de comunicación: ¿Cómo funcionan y qué debería saber la gente sobre ellos?
2. Tome en cuenta el siguiente enunciado:
¿Qué es lo que pretende la pregunta orientadora de la guía de sexto?
a- ( ) pretende que el estudiante demuestre el uso que se le da al aparato que está investigando.
b- ( x ) pretende que el estudiante demuestre qué hace posible, (principio científico- tecnológico) el funcionamiento o construcción del mismo.
3. Discuta con su facilitador y compañeros sobre las conclusiones a las que lleguen sobre el enunciado.
Intencionalidad: Comprender la función que tiene la pregunta orientadora dentro del proyecto y cómo abordarla desde el inicio y hasta el final del mismo.
1. Lea con atención: ¿Qué son preguntas orientadoras?
Es una estrategia que se emplea con el fin de motivar a los estudiantes a pensar y darle un contexto significativo a lo que está aprendiendo. Es necesario que estas preguntas les ayuden a ver los vínculos que hay entre lo que están estudiando y lo que viven en su diario que hacer, de manera tal que ese aprendizaje tenga significado. Las preguntas orientadoras dotan de una estructura para organizar la indagación, promueven el pensamiento en todos los niveles. Son preguntas abiertas, permiten al estudiante plantearse el “por qué y cómo”, lo llevan a indagar, a discutir y a investigar. No es una pregunta que se conteste fácilmente o con ayuda de un motor de búsqueda de internet sino que busca una respuesta más contextualizada, más pensada, más organizada.
2. Complete el siguiente cuadro a partir de las consignas que se le plantean:
1. Observe las siguientes preguntas:
Nuevos medios de comunicación: ¿Cómo funcionan y qué debería saber la gente sobre ellos?
2. Tome en cuenta el siguiente enunciado:
¿Qué es lo que pretende la pregunta orientadora de la guía de sexto?
a- ( ) pretende que el estudiante demuestre el uso que se le da al aparato que está investigando.
b- ( x ) pretende que el estudiante demuestre qué hace posible, (principio científico- tecnológico) el funcionamiento o construcción del mismo.
3. Discuta con su facilitador y compañeros sobre las conclusiones a las que lleguen sobre el enunciado.
martes, 23 de marzo de 2010
protocolo 2
Elaborado por Sirleny, Zulema, Jeffry y Pricilla
http://docs.google.com/Doc?docid=0AUnaOOzeYh8FZGR6bjJuZ2hfMmM0cmNwcmR2&hl=en
http://docs.google.com/Doc?docid=0AUnaOOzeYh8FZGR6bjJuZ2hfMmM0cmNwcmR2&hl=en
lunes, 22 de marzo de 2010
Protocolo de trabajo N° 1 Sirleny
1- ¿En qué consisten las guías de trabajo para informática educativa ¿cómo están compuestas?
Es un modelo para la actividad en el aula que involucra a los estudiantes en procesos de aprendizaje a través de la investigación, resolución de problemas, colaboración y producción alrededor de preguntas, actividades y productos cuidadosamente diseñados.
Estan compuestas por descripción ,metas de aprendizajes, organización de estudiantes mapa del proyecto, evaluación de trabajo y ruta informativa.
2.¿A qué responden las guías?
¿Cómo puedo organizar el ambiente de aprendizaje para que mis estudiantes alcancen las metas propuestas en los estándares?
3.Anote los puntos que según el video le generan duda.
No presenta dudas.
4.¿En qué consiste el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos orientado a estándares y qué relación tiene este con las guías?
El aprendizaje por proyectos orientados por estándares, es un método sistemático de enseñanza – aprendizaje. Involucra al estudiante en el aprendizaje de contenidos y habilidades, a través de un proceso de indagación y producción estructurado en torno a preguntas complejas y auténticas, y a productos y tareas cuidadosamente diseñados.
5.¿Las guías son una opción de trabajo dentro del desarrollo de las lecciones en Informática Educativa?
Si son un método para desarrollar con los estudiantes y así lograr que ellos se apropien de las herramientas tecnológicas y logren un producto final.
Es un modelo para la actividad en el aula que involucra a los estudiantes en procesos de aprendizaje a través de la investigación, resolución de problemas, colaboración y producción alrededor de preguntas, actividades y productos cuidadosamente diseñados.
Estan compuestas por descripción ,metas de aprendizajes, organización de estudiantes mapa del proyecto, evaluación de trabajo y ruta informativa.
2.¿A qué responden las guías?
¿Cómo puedo organizar el ambiente de aprendizaje para que mis estudiantes alcancen las metas propuestas en los estándares?
3.Anote los puntos que según el video le generan duda.
No presenta dudas.
4.¿En qué consiste el Enfoque de Aprendizaje por Proyectos orientado a estándares y qué relación tiene este con las guías?
El aprendizaje por proyectos orientados por estándares, es un método sistemático de enseñanza – aprendizaje. Involucra al estudiante en el aprendizaje de contenidos y habilidades, a través de un proceso de indagación y producción estructurado en torno a preguntas complejas y auténticas, y a productos y tareas cuidadosamente diseñados.
5.¿Las guías son una opción de trabajo dentro del desarrollo de las lecciones en Informática Educativa?
Si son un método para desarrollar con los estudiantes y así lograr que ellos se apropien de las herramientas tecnológicas y logren un producto final.
Espectativas
☺ Lograr entender de la mejor manera las guias para poder trabajar con los estudiantes y hacer del trabajo algo más agradable .
☺Pretendo compartir experiencias con los compañeros de esta sede y pasr un rato diferente y agrabable.
☺Pretendo compartir experiencias con los compañeros de esta sede y pasr un rato diferente y agrabable.
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